Понятие типа книги определяется прежде всего содержанием книги и его целевой установкой, с одновременным учетом таких элементов, как язык книги, ее стиль, метод изложения и т. д. Тип книги получает свое дальнейшее уточнение (как будет видно из дальнейшего) лишь при обязательном и детальном учете читательского назначения, под которым следует понимать ориентировку на определенную читательскую категорию.
Понятие типа книги определяется прежде всего содержанием книги и его целевой установкой, с одновременным учетом таких элементов, как язык книги, ее стиль, метод изложения и т. д. Тип книги получает свое дальнейшее уточнение (как будет видно из дальнейшего) лишь при обязательном и детальном учете читательского назначения, под которым следует понимать ориентировку на определенную читательскую категорию.
До последнего времени мы не имеем единой классификации книг по содержанию. Попытки разработать такую общую классификацию до сих пор не дали каких-либо более или менее удовлетворительных результатов. Для издательских целей можно рекомендовать наметить чисто условный перечень (классификацию), в соответствии с основными разделами тематики данного издательства.
Далее, необходимо обратить особое внимание на признак целевой установки нашей книжной продукции. На основе уже имеющегося материала и детального анализа советской книги можно наметить несколько основных, больших разделов продукции, исходя из принципов целевой установки. Приводим этот чисто условный, ориентировочный перечень наиболее распространенных целевых установок книжной продукции:
До последнего времени мы не имеем единой классификации книг по содержанию. Попытки разработать такую общую классификацию до сих пор не дали каких-либо более или менее удовлетворительных результатов. Для издательских целей можно рекомендовать наметить чисто условный перечень (классификацию), в соответствии с основными разделами тематики данного издательства.
Далее, необходимо обратить особое внимание на признак целевой установки нашей книжной продукции. На основе уже имеющегося материала и детального анализа советской книги можно наметить несколько основных, больших разделов продукции, исходя из принципов целевой установки. Приводим этот чисто условный, ориентировочный перечень наиболее распространенных целевых установок книжной продукции:
1) агитационно-пропагандистская,
2) учебная,
3) научно-популярная,
4) научная,
5) производственно-техническая,
6) художественная,
7) программно-методическая,
8) справочная,
9) документальная,
10) инструктивная.
Было бы повторением ошибок буржуазного книговедения, если бы мы выдавали эту номенклатуру целевых установок за нечто незыблемое и неизменное. Необходимо отметить, что в дальнейшем, в соответствии с развитием социалистического строительства, будут создаваться и новые целевые установки соответствующие текущим задачам нашей печати, а также будут видоизменяться уже имеющиеся разделы продукции, рассматриваемые в разрезе их целевых установок.
Неверным было бы также утверждать, что целевые установки нашей книжной продукции отделены друг от друга какими-то «непроницаемыми перегородками», не позволяющими нескольким самым разнообразным установкам сочетаться в том или ином издании. Так, например, агитационно-пропагандистская брошюра, помимо выполнения своей основной агитационной функции, вместе с тем выполняет и целый ряд других задач. Агитационно-пропагандистская литература в отдельных случаях выполняет одновременно в известной степени роль учебной книги, научно-популярной, справочной и т. д. Наша учебная книга, помимо ее основной роли как орудия учебы, вместе с тем агитирует и призывает бороться за строительство социализма, дает целый ряд справочных сведений, содержит в себе иногда официально-документальные данные, т. е. поии-мо задач, вытекающих из ее основной установки, выполняет целый ряд задач, свойственных другим типам книг. Таких примеров можно привести бесконечное количество, беря в различных сочетаниях все намеченные выше целевые установки.
В любой советской книге могут быть обнаружены самые разнообразные целевые установки. Но среди целевых установок, свойственных именно данной книге, одна из них обязательно будет доминировать; она-то и является основной целевой установкой, в значительней мере определяющей собой тип данного издания.
Основная целевая установка в том или ином типе книги показывает основную роль, основное назначение данного издания. Именно эти задачи, характеризуемые целевой установкой, в ос, овном и выполняет данная книга. Остальные целевые установки также проявляются в этой книге, но они являются второстепенными, имеющими вторичное значение.
Это значит, что агитационно-пропагандистская брошюра предназначена в первую очередь для выполнения агитационных задач; если же она одновременно может частично выполнить роль учебной книги и справочной и научно-популярной, то это будут ее вторичные задачи. Основная задача научной книги — дать теоретические и практические сведения в области известной системы знаний. Если одновременно с этим научная книга будет выполнять агитационно-пропагандистскую роль или роль книги справочной, учебной и т. д., то эти последние явятся ее вторичными задачами. Иногда эти дополнительные задачи могут иметь колоссальное значение.
Необходимо остановиться на вышеуказанном понятии читательского назначения книги, под которым следует понимать соответствие книги для той или другой группы читателей.
Для того чтобы автор мог» совершенно правильно построить свое произведение, он должен знать читателя своей будущей книги. Мало знать целевую установку, надо точно представлять себе уровень и потребности той группы читателей, для которой предназначена данная книга. Учебник может быть рассчитан на школьника — и первого класса и третьего и т. д. Учебник может быть также рассчитан и на читателя-вузовца и на студента техникума и т. д. Наконец, учебник может быть рассчитан на рабочего (например, учебное пособие по техминимуму). Следует отметить, что содержание и целевая установка в значительной мере предопределяют читательское назначение книги. Учебная книга по медицине может быть в основном рассчитана на студентов вузов и техникумов и, само собой понятно, что едва ли 1акая книга, может понадобиться в средней школе. Отсюда ясно, что содержание и его целевая установка в значительной мере предопределяют общие контуры читательской установки книги. Уточнение читательского назначения издания в свою очередь оказывает влияние на работу автора над книгой. При учете читательской установки книги следует иметь в виду социальное положение читателя, его образование, профессию, иной раз возраст и даже пол.
Следует учесть еще некоторые дополнительные моменты, сзязан-ные с вопросом о типе книги. Если взять любой тип книги, то легко можно заметить, что каждый тип книги внутри себя дифференцируется на отдельные подгруппы. Так, например, если взять учебную книгу, то можно отметить, что к учебной книге, относятся, например, и учебник, и учебное пособие, и книга для чтения, н букварь н т, д. Если взять справочную литературу, то к ней будут относиться справочники, словари, энциклопедии, библиографические указатели. Каждому типу книги свойственны опред ленные группы книжной продукции, которые в литературе по издательскому делу получили название книжных жанров, или, иначе, типов изданий.
Было бы повторением ошибок буржуазного книговедения, если бы мы выдавали эту номенклатуру целевых установок за нечто незыблемое и неизменное. Необходимо отметить, что в дальнейшем, в соответствии с развитием социалистического строительства, будут создаваться и новые целевые установки соответствующие текущим задачам нашей печати, а также будут видоизменяться уже имеющиеся разделы продукции, рассматриваемые в разрезе их целевых установок.
Неверным было бы также утверждать, что целевые установки нашей книжной продукции отделены друг от друга какими-то «непроницаемыми перегородками», не позволяющими нескольким самым разнообразным установкам сочетаться в том или ином издании. Так, например, агитационно-пропагандистская брошюра, помимо выполнения своей основной агитационной функции, вместе с тем выполняет и целый ряд других задач. Агитационно-пропагандистская литература в отдельных случаях выполняет одновременно в известной степени роль учебной книги, научно-популярной, справочной и т. д. Наша учебная книга, помимо ее основной роли как орудия учебы, вместе с тем агитирует и призывает бороться за строительство социализма, дает целый ряд справочных сведений, содержит в себе иногда официально-документальные данные, т. е. поии-мо задач, вытекающих из ее основной установки, выполняет целый ряд задач, свойственных другим типам книг. Таких примеров можно привести бесконечное количество, беря в различных сочетаниях все намеченные выше целевые установки.
В любой советской книге могут быть обнаружены самые разнообразные целевые установки. Но среди целевых установок, свойственных именно данной книге, одна из них обязательно будет доминировать; она-то и является основной целевой установкой, в значительней мере определяющей собой тип данного издания.
Основная целевая установка в том или ином типе книги показывает основную роль, основное назначение данного издания. Именно эти задачи, характеризуемые целевой установкой, в ос, овном и выполняет данная книга. Остальные целевые установки также проявляются в этой книге, но они являются второстепенными, имеющими вторичное значение.
Это значит, что агитационно-пропагандистская брошюра предназначена в первую очередь для выполнения агитационных задач; если же она одновременно может частично выполнить роль учебной книги и справочной и научно-популярной, то это будут ее вторичные задачи. Основная задача научной книги — дать теоретические и практические сведения в области известной системы знаний. Если одновременно с этим научная книга будет выполнять агитационно-пропагандистскую роль или роль книги справочной, учебной и т. д., то эти последние явятся ее вторичными задачами. Иногда эти дополнительные задачи могут иметь колоссальное значение.
Необходимо остановиться на вышеуказанном понятии читательского назначения книги, под которым следует понимать соответствие книги для той или другой группы читателей.
Для того чтобы автор мог» совершенно правильно построить свое произведение, он должен знать читателя своей будущей книги. Мало знать целевую установку, надо точно представлять себе уровень и потребности той группы читателей, для которой предназначена данная книга. Учебник может быть рассчитан на школьника — и первого класса и третьего и т. д. Учебник может быть также рассчитан и на читателя-вузовца и на студента техникума и т. д. Наконец, учебник может быть рассчитан на рабочего (например, учебное пособие по техминимуму). Следует отметить, что содержание и целевая установка в значительной мере предопределяют читательское назначение книги. Учебная книга по медицине может быть в основном рассчитана на студентов вузов и техникумов и, само собой понятно, что едва ли 1акая книга, может понадобиться в средней школе. Отсюда ясно, что содержание и его целевая установка в значительной мере предопределяют общие контуры читательской установки книги. Уточнение читательского назначения издания в свою очередь оказывает влияние на работу автора над книгой. При учете читательской установки книги следует иметь в виду социальное положение читателя, его образование, профессию, иной раз возраст и даже пол.
Следует учесть еще некоторые дополнительные моменты, сзязан-ные с вопросом о типе книги. Если взять любой тип книги, то легко можно заметить, что каждый тип книги внутри себя дифференцируется на отдельные подгруппы. Так, например, если взять учебную книгу, то можно отметить, что к учебной книге, относятся, например, и учебник, и учебное пособие, и книга для чтения, н букварь н т, д. Если взять справочную литературу, то к ней будут относиться справочники, словари, энциклопедии, библиографические указатели. Каждому типу книги свойственны опред ленные группы книжной продукции, которые в литературе по издательскому делу получили название книжных жанров, или, иначе, типов изданий.