Как указывалось выше, комбинированные выделения являются комбинированным соединением шрифтовых и нешрифтовых выделений. Каждое комбинированное выделение может быть разложено на отдельные приемы (шрифтовые и нешрифтовые), составляющие это выделение; при этом может быть дан конкретный анализ значения каждого приема, использованного в данном выделении.
Как указывалось выше, комбинированные выделения являются комбинированным соединением шрифтовых и нешрифтовых выделений. Каждое комбинированное выделение может быть разложено на отдельные приемы (шрифтовые и нешрифтовые), составляющие это выделение; при этом может быть дан конкретный анализ значения каждого приема, использованного в данном выделении.
Характерным признаком комбинированных выделений является также и то, что наряду с осмысленностью комбинаций шрифтовых и нешрифтовых выделений, они должны обладать иногда некоторыми
конструктивными особенностями, не только усиливающими эффективность выделений, но и придающими им особую выразительность.
Смысловое значение выделения в данном случае не только заключается в самом тексте выделения, но оно особенно часто переносится и на самую конструкцию комбинированного выделения.
Это положение иллюстрируется некоторыми приводимыми ниже примерами, характеризующими различные приемы сложных комбинированных выделений (см. примеры 18—20). Что касается простейших комбинированных выделений, то они приведены в примерах 16 и 17.
Характерным признаком комбинированных выделений является также и то, что наряду с осмысленностью комбинаций шрифтовых и нешрифтовых выделений, они должны обладать иногда некоторыми
конструктивными особенностями, не только усиливающими эффективность выделений, но и придающими им особую выразительность.
Смысловое значение выделения в данном случае не только заключается в самом тексте выделения, но оно особенно часто переносится и на самую конструкцию комбинированного выделения.
Это положение иллюстрируется некоторыми приводимыми ниже примерами, характеризующими различные приемы сложных комбинированных выделений (см. примеры 18—20). Что касается простейших комбинированных выделений, то они приведены в примерах 16 и 17.
Пример 16
Степень впитывания краски бумагой в процессе литографской печати зависит в большой степени от характера поверхности бумажного листа, степени проклейки и плотности. Впитывание будет тем меньше, чем плотнее бумага, чем сильнее она проклеена и каландрирована.
В приводимом примере мы имеем выделение отрезка текста полужирным. Для большей четкости текста в набор введены шпоны. В целях усиления выделенного места дан отступ и отбивка от предыдущего и последующего текста. Таким образом, данное выделение является комбинацией следующих приемов:
1) шрифтового выделения — полужирный;
2) отступа;
3) увеличения интерлиньяжа;
4) отбивки.
Все указанные приемы в комбинированном соединении направлены в данном случае на усиление выделения; этот пример показывает образец весьма сильного комбинированного выделения. Так и рядом аналогичных способов выделяются главнейшие цитаты, лозунги, основные положения, эпиграфы и т. д.
Пример 17
 |
Объективом мы называем оптическую систему, представляющую комбинацию из нескольких линз, расположенных в определенном порядке и скрепленных оправой, дающую в фотографическом аппарате изображение снимаемого объекта на матовом стекле или на светочувствительном слое. |
В примере 17 приведено простейшее комбинированное выделение с более сложным взаимным действием составляющих его приемов.
Ранее указывалось, что петит в основном шрифте корпусе большею частью служит средством не выделения, а отделения. Однако ряд дополнительных приемов, соединяемых с уменьшением кегля шрифта, нейтрализует отрицательное действие уменьшенного кегля. Разбивка набора на шпоны увеличивает четкость шрифта, смягчая результаты уменьшения кегля. Отбивка и отступ, усиливая графическую выразительность выделяемого отрезка, почти сводят к нулю отрицательное действие уменьшения кегля. Линейка еше более подчеркивает эффективность выделения.
В результате комбинированного действия одного шрифтового приема (уменьшение кегля) и четырех нешрифтовых (отступ, шпоны, отбивка, линейка) мы получаем весьма распространенный вид комбинированного выделения, обладающего достаточной эффективностью, хотя значительно меньшей, чем выделение, приводимое в примере 16.
Данный вид комбинированного выделения применяется часто и без линейки или с двумя линейками и втяжкой, иногда со втяжкой и без линеек и т. д.
Ниже приводятся образцы более сложных комбинированных выделений, имеющих применение в книжной продукции.
Ранее указывалось, что петит в основном шрифте корпусе большею частью служит средством не выделения, а отделения. Однако ряд дополнительных приемов, соединяемых с уменьшением кегля шрифта, нейтрализует отрицательное действие уменьшенного кегля. Разбивка набора на шпоны увеличивает четкость шрифта, смягчая результаты уменьшения кегля. Отбивка и отступ, усиливая графическую выразительность выделяемого отрезка, почти сводят к нулю отрицательное действие уменьшения кегля. Линейка еше более подчеркивает эффективность выделения.
В результате комбинированного действия одного шрифтового приема (уменьшение кегля) и четырех нешрифтовых (отступ, шпоны, отбивка, линейка) мы получаем весьма распространенный вид комбинированного выделения, обладающего достаточной эффективностью, хотя значительно меньшей, чем выделение, приводимое в примере 16.
Данный вид комбинированного выделения применяется часто и без линейки или с двумя линейками и втяжкой, иногда со втяжкой и без линеек и т. д.
Ниже приводятся образцы более сложных комбинированных выделений, имеющих применение в книжной продукции.
Пример 18
А медведи пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:
— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ?
Настасья Петровна посмотрела в свою чашку и зарычала не так громко:
— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ?
А Мишутка увидел свою пустую чашку и запищал тонким голосом:
— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ И ВСЕ ВЫХЛЕБАЛ?
Михаиле Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:
— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?
Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:
— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?
Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:
— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СЛОМАЛ ЕГО?
— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ?
Настасья Петровна посмотрела в свою чашку и зарычала не так громко:
— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ?
А Мишутка увидел свою пустую чашку и запищал тонким голосом:
— КТО ХЛЕБАЛ В МОЕЙ ЧАШКЕ И ВСЕ ВЫХЛЕБАЛ?
Михаиле Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:
— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?
Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:
— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СДВИНУЛ ЕГО С МЕСТА?
Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:
— КТО СИДЕЛ НА МОЕМ СТУЛЕ И СЛОМАЛ ЕГО?
В примере 18 приведен образец комбинированного выделения в детской книге, выполненного при помощи двух весьма несложных приемов:
1) изменение шрифта (изменение кегля и применение прописного варианта);
2) отбивка,
В примерах 19 и 20 даны образцы более усложненных комбинированных выделений, применяемых иногда в художественной литературе.
В примерах 19 и 20 даны образцы более усложненных комбинированных выделений, применяемых иногда в художественной литературе.
Пример 19
На противоположной стене ему бросилась в глаза длинная голубая вывеска, на которой большими наклонными буквами было выведено
| АТЕЛЬЕ МОД |
Пример 20
Сделав круг над аэродромом, самолет стал подниматься все
ВЫШЕ
ВЫШЕ
ВЫШЕ
постепенно исчезая из глаз.